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信息化时代 少儿英语应该怎样做下去?

2018/06/12 9:00

信息技术的快速发展给少儿英语学校教育带来巨大冲击,从传统的学校课堂学习到虚拟网络学习,再到近年来人们关注的数字化学习、移动学习以及正在兴起的泛在(无所不在)学习,信息技术正在改变学校教与学的方式,也影响着教师培训的方式。无论是集中培训项目、远程培训还是校本研修,都要可以与网络结合。可见教师培训在技术变革的时代逐渐转型。这几天的思考下来,突然觉得一线教师的培训,是一个大课题,本文主要是想探讨实现教师无所不在的培训学习提供一定的思考方向。

一、少儿英语的各种形态

从机构主要形态分:

做中小学全科辅导的,小饭桌加课后作业班的,有类似于英孚少儿英语这样连锁少儿英语机构的,有线上一对一等。

从课程上分:

课后同步辅导的,剑桥加NC的,自主研发课成套教材的,口语,自拼,国际标的,阅读的,还有家长需要什么就教什么的,反正一堆的课程形式。

从班级形式上:

大班20-30人的,小班10-15人,精品小班3-6人,一对一,一对二等等各种组班形式。

教学语言:

中文教英语知识的,母语教学的,中英混合的等。

教学方法:

模糊不清或者说很大部分都是老师看着教,凭经验教。

二、教学产品的在三要素

教什么?怎么教?谁来教?

我们多次提到教学产品三个要素,当然也还有其它要素,但我个人认为这三个要素才是最重要的教学产品组成部分。之所以运营或销售,管理呀之类的,那是所有组织都会遇到的通用问题,不是核心的因素,这不是我们本文讨论的重点。

第一,教什么?

这可能对于已经运营一段时间的校长来说都不是事,其实这还真是一个事,很多学校沟通过,不管他们在选择什么样的课程,有些理由真的是不敢认同。基本分两类,一类就是别人家都在教什么,所以我就教这些了,第二类就是家长需要教什么我就教什么,国际音标与自然拼读都可以同时教。一句话,就是自己为什么选这样的课程,是没有理念的,没有理论基础的,纯粹就是迎合市场的比较多。

这就是一个大问题,很多人也觉得自己家的课程,没特色,没竞争力,想换,但是自己又没有识别与分析能力,今天觉得外研社的课好,明天觉得培生的好,后天又觉得迪士尼英语的课程好,总之就是纠结中选择,选择中纠接,这些其实都跟知识结构与信息体系有关系,我们很多的所谓老师校长,除了会刷朋友圈,在他们眼里好像互联网的所有信息知识来源就只有微信,只有朋友圈。

第二,怎么教?

拿到别人的教师用书之后,还是觉得不会教 ,这是属于课堂设计能力的不足,平时不研究,不学习,总希望别人剁碎了,爵碎了,喂给你。就这样还有不愿意咀嚼的,还嫌人家有口水味。所以到最后就形成了,我原来是怎么教的,现在还怎么教,不管是什么课程,我都这么教。用番茄炒蛋的方法,去做红烧肉,去做海鲜;用教NC的方法教口语,去教阅读,去教写作;到最后还说引进的课程不好,不适用,也一样没什么特别的。我只能说,我是服了你!

第三,谁来教?

这就是我们本文的重点,很多校长都在说招不到老师,为什么你招不到,一部分是前两条的原因造成的,另一部分是你招聘的重点就不对,总是招来就能上课的。人家如果是多年经验,来就直接上课,为什么要给你干 ,你有什么发展前景吗,你有什么吸引人才的地方呢?

再从另一个角度来看,就算你招来的有公立学校30年经验的人,有新东方教雅思10年的经验的老师,那就一定会教原版书阅读吗,不一定,那自然是要学习新课程新教法,但是人家为什么要去学呢,你凭什么要别人去学这个课程呢?说明你招来的老师,跟你的教学理念又不相同,自然别人是不会付出这种学习成本的。明明人家在新东方凭雅思的教学经验可以收入很好,还不需要重新更新自己的教学技能,结果到了你这里,还需要再学习,这就是学习成本,想想别人为什么不愿学,因为你没有让人觉得你比他强在哪里,你也说不明白你的课程所需要的教学技能与雅思有什么不同,与公立学校又有什么不同。

三、为什么无法建立本校的培训体系

自从上次新东方内部教培的负面新闻之后,有很多校长聊过此事,最大的感慨就是,少儿英语发展到现在也没有在高校里孕育出一个专业出来,原因就是很多这个行业发展太快,语言稍微好些的人都觉得自己能教了,也没有觉得有什么好学的。再加上,大企业都已经有自己的培训体系,更加实用,有迅速有效地培训出符合自己需要的老师出来,像新东方,学而思等。

而大部分培训学校,本身没有能力去系统培训新人如何成为合格的老师,另一方面由于管理上没有很好的机制去留住人才,两个原因合一起,就形成了,不愿意在老师培训上投入,渐渐地教 师培训就形成了一种伪需求。凡是觉得有意义的培训就全部是校长亲自上阵,学完了回家也不愿或不会系统传授,最后形成的结果就是好老师留不住,新老师训不出来,很长时间还是一个光杆司令,不知道当别人称呼你为”**校长“时,你真的好意思答应吗?

当然现在已经有很多人开始重视培训体系,但是无非就是内训加外训,或请能人来搞内训。这实际上又进入了一个新的误区,外来的和尚 就一定会念经吗,或者说你自己的内训有体系吗?如果给学生的课程体系都没有章法,那估计内训教师的体系,我想也好不到哪里去,也没有什么针对性。

四、教师培训,到底要训什么?

无论是英孚还是迪士尼等,各家新教师部训项目就这些,所以你自认为都搞定了吗?

1、英语基础模块:特色语音、课堂用语;

2、教学技能模块:歌曲童谣、游戏教学、自然拼音教学、TPR教学、实践及实习等;

3、教学理论模块:少儿英语教学法及教材分析、教学活动设计、儿童教育心理学等;

4、教师素养模块:家校沟通、人际交往、创新能力。

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